Rola sztucznej inteligencji w edukacji
Podczas gdy technologia umożliwia nowe formy uczenia się, wprowadza również nowe wyzwania dla środowiska akademickiego. Profesor Megan Fritts z University of Arkansas w Little Rock odkryła, że niektórzy z jej studentów na kursie Etyki i Technologii używali sztucznej inteligencji, konkretnie ChatGPT, do wykonania jednego z prostych zadań: przedstawienia się i wyrażenia oczekiwań względem kursu.
Wykorzystanie AI do realizacji zadań
Fakt, że studenci używali AI do tak prostego zadania, zaskoczył profesor Fritts, która uznała to za formę oszustwa. Dlaczego? Odpowiedź na to pytanie zawiera w swojej argumentacji o roli edukacji. Jak tłumaczy, na kursach humanistycznych, celem nie jest tylko tworzenie produktów, ale kształtowanie umysłów. Korzystanie z AI do tworzenia odpowiedzi oznacza, że studenci nie myślą samodzielnie - co stanowi rdzeń edukacji humanistycznej.
Negatywne skutki technologii dla studiów
Ale to tylko jednen z aspektów. Drugim jest to, że studenci, według Fritts, stają się coraz bardziej uzależnieni od technologii, co wpływa negatywnie na ich umiejętność koncentracji i interakcji z informacją. Profesor Fritts jest zdania, że nowe pokolenia, które dorastają z technologią, mogą doświadczać negatywnych skutków tego uzależnienia, zauważalnych już teraz w ich zdolnościach akademickich.
Napięcia między nauczycielami a technologią AI
Rising discord between educators and AI technology also looms large as both have conflicting views. Wielu nauczycieli jest zaniepokojonych rosnącym wykorzystaniem technologii AI w edukacji, ale jednocześnie istnieje nacisk na zintegrowanie tej technologii do nauczania. Niektóre jednostki edukacyjne, jak Texas Christian University czy Arizona State University, już korzystają z AI do tworzenia idei i rozwijania studiów przypadku.
Podsumowanie
Z pewnością technologia AI ma swoje miejsce w świecie edukacji, ale musi być stosowana w sposób przemyślany i odpowiedzialny. Ważne jest, aby zachować równowagę między wykorzystaniem nowych narzędzi a utrzymaniem integralności procesu edukacyjnego. Bez względu na to, jak zaawansowana jest technologia, nie powinna ona zastępować ani deprecjonować wartości samodzielnego myślenia i nauki, które są podstawą edukacji. Tak jak podkreśla profesor Fritts, celem edukacji jest nie tylko tworzenie produktów, ale "kształtowanie ludzi".